In ‘De zes rollen van de leraar’ beschrijft Martine Slooter effectief lerarengedrag aan de hand van 6 verschillende rollen. Slooter is consultant, trainer en coach in het onderwijs. ‘De zes rollen van de leraar’ is binnen het onderwijs een zeer bekend boek en verplichte kost voor een ieder die voor de klas wil staan. Wat kan je als voetbalcoach met dit boek? In deel 3 van de serie over sociale competenties gaan we kijken hoe je als voetbalcoach gebruik kan maken van de 6 rollen van de leraar. 

Doorgaan met het lezen van “Sociale competenties deel 3: de 6 rollen van de leraar”

Als voetbalcoach wil je spelers iets bijbrengen; individueel en op teamniveau. Je kan je vast voorstellen dat het daarbij helpt als er een omgeving wordt gecreëerd waarin ook echt geleerd kan worden. Een omgeving waarin spelers zich niet plezierig of veilig voelen kan en zal ontwikkeling afremmen. Hoe ziet een leeromgeving eruit waarin spelers kunnen leren en wat is je rol als coach hierin? Het car-model geeft antwoord op deze vragen.

Doorgaan met het lezen van “Sociale competenties deel 2: het car-model”

Volgens de innovatieve Duitse trainer Julian Nagelsmann bestaat 30 procent van coachen uit tactiek en 70 procent uit sociale competentie. Een interessante gedachte. Eigenlijk zegt Nagelsmann dus dat het leeuwendeel van het zijn van coach draait om sociale competenties en dat tactiek maar een klein deel van het vak is. Of in ieder geval dat tactiek een kleiner deel is dan sociale competentie. Dat hoef je natuurlijk niet per se met hem eens te zijn. Misschien zie je de verdeling wel andersom of heb je überhaupt nog nooit nagedacht over je sociale competenties als voetbalcoach of als mens. Daarbij: dit is slechts een mening van één voetbaltrainer. De uitspraak is niet gebaseerd op wetenschappelijk onderzoek.

Doorgaan met het lezen van “Sociale competenties: de aftrap”

Voetbal ligt helemaal stil door de coronacrisis. Dat geeft ook ruimte om na te denken en te reflecteren. Al langere tijd denk ik na over de manier waarop ik voetbaltraining geef. En dan vooral of dat de meest effectieve manier is om alle spelers te ontwikkelen. Is het traditionele training geven, waarin de trainer de training voorbereidt, oefenvormen uitlegt, spelers laat voetballen, spelers feedback geeft en bevraagd wel het meest effectief? Aan de hand van een stukje theorie zal ik proberen duidelijk te maken wat ik bedoel.

Doorgaan met het lezen van “Leerstijlen en leervoorkeuren in het voetbal”

Op VI Pro (aanrader voor elke voetbalcoach) staat een mooi overzicht van tactische longreads: Tactische meesterbreinen ontleed. Van 10 verschillende coaches wordt de speelwijze en tactiek met beelden uitgebreid geanalyseerd. Ik vroeg me af of hier patronen in te ontdekken zouden zijn en wat een gemiddelde amateurtrainer hier mee zou kunnen. Wat me hierin is opgevallen heb ik uitgewerkt in dit artikel. Afsluitend laat ik zien met concrete oefenvormen hoe deze patronen van topcoaches trainbaar zijn voor iedere amateurtrainer.

Doorgaan met het lezen van “Analyse op ‘Tactische meesterbreinen ontleed’”

In april van 2019 schreef ik een artikel over Feyenoord. Feyenoord wilde vol inzetten op jeugd voor het seizoen 2019/20. Hoe hoopvol zou dit streven moeten zijn voor Feyenoord-fans? In vergelijking met de 2 andere traditionele topclubs (Ajax en PSV) leek het streven van Feyenoord weinig hoopvol. Kort gezegd doordat Feyenoord minder kwalitatief goede jeugdspelers doorstromen. Dat kan je onder andere afleiden uit de hoogte van de transfersommen die Feyenoord ontvangt.

Doorgaan met het lezen van “Feyenoord gaat voor jeugd. Hoopvol of niet? deel 2”

In deel 2 van de uitwerking van de coachingsvragenlijst alle tips die trainer/coaches hebben gegeven. Zeer veel nuttige tips waar iedereen wel iets mee kan! Doe er je voordeel mee!

Doorgaan met het lezen van “Uitwerking coachingsvragenlijst deel 2”