De Amerikaanse psycholoog Abraham Maslow is natuurlijk vooral bekend van de naar hem genoemde piramide. De piramide gaat over de 5 basisbehoeften van de mens. Maslow heeft naast de piramide ook een eenvoudige leertheorie ontwikkeld. Deze leertheorie is ook toepasbaar binnen de sport. Hoe? Dat lees je zo.
Doorgaan met het lezen van “Sociale competenties deel 9: leertheorie van Maslow”
Hoe motiveer jij als voetbalcoach je spelers? Weet jij waardoor spelers gemotiveerd worden? Zijn ze op dit moment überhaupt gemotiveerd? En jij? Ben jij gemotiveerd? De Amerikaanse psycholoog Frederick Herzberg (1923 – 2000) heeft onderzoek gedaan naar motivatie onder werknemers. Het onderzoek heeft Herzberg verwerkt in zijn motivatietheorie.
Doorgaan met het lezen van “Sociale competenties deel 7: motivatietheorie van Herzberg”
Elk seizoen, ergens in de voorbereiding meestal, komt er een moment dat teams samenkomen om te bespreken en bepalen wat de doelstelling gaat worden voor het aankomende seizoen. ‘We moeten het er maar eens over hebben.’ Persoonlijk vond ik dit altijd een bijzonder ritueel.
Doorgaan met het lezen van “Sociale competenties deel 6: doelen stellen”
Als coach ontkom je niet aan feedback geven en als het goed is wil je dat ook niet. Feedback is het geven van een terugkoppeling over iemands gedrag of prestatie. Voor spelers waarmee je werkt is feedback belangrijk: je schept duidelijkheid als je deelt hoe je over het functioneren van een speler denkt.
Doorgaan met het lezen van “Sociale competenties deel 5: feedback”
In mijn blog over Lencioni heb je kunnen lezen welke frustraties goed teamwork in de weg kunnen staan. Of, positief geformuleerd, wat er nodig is om als team goed te kunnen functioneren. De basis van teamwork is vertrouwen. En vertrouwen kan groeien door elkaar te kennen en elkaars verschillende rollen in een team te erkennen. Bij het inzichtelijk maken van elkaars bijdrage voor het team, kunnen de teamrollen van Belbin helpen.
Doorgaan met het lezen van “Sociale competenties deel 4: de teamrollen van Belbin”
In ‘De zes rollen van de leraar’ beschrijft Martine Slooter effectief lerarengedrag aan de hand van 6 verschillende rollen. Slooter is consultant, trainer en coach in het onderwijs. ‘De zes rollen van de leraar’ is binnen het onderwijs een zeer bekend boek en verplichte kost voor een ieder die voor de klas wil staan. Wat kan je als voetbalcoach met dit boek? In deel 3 van de serie over sociale competenties gaan we kijken hoe je als voetbalcoach gebruik kan maken van de 6 rollen van de leraar.Â
Doorgaan met het lezen van “Sociale competenties deel 3: de 6 rollen van de leraar”
Als voetbalcoach wil je spelers iets bijbrengen; individueel en op teamniveau. Je kan je vast voorstellen dat het daarbij helpt als er een omgeving wordt gecreëerd waarin ook echt geleerd kan worden. Een omgeving waarin spelers zich niet plezierig of veilig voelen kan en zal ontwikkeling afremmen. Hoe ziet een leeromgeving eruit waarin spelers kunnen leren en wat is je rol als coach hierin? Het car-model geeft antwoord op deze vragen.
Doorgaan met het lezen van “Sociale competenties deel 2: het car-model”
Onlangs heb ik het boek ‘De 5 frustraties van teamwork’ gelezen van Patrick Lencioni. De Amerikaan Lencioni is oprichter en eigenaar van een gerenommeerd managementadviesbureau. Het boek kan ik van harte aanbevelen als je geïnteresseerd bent in teamwork en teamontwikkeling. In het eerste deel van de serie over sociale competenties zal ik je meenemen in wat Lencioni schrijft over teamwork en hoe jij daar je voordeel mee zou kunnen doen.
Doorgaan met het lezen van “Sociale competenties deel 1: de 5 frustraties van teamwork”
Volgens de innovatieve Duitse trainer Julian Nagelsmann bestaat 30 procent van coachen uit tactiek en 70 procent uit sociale competentie. Een interessante gedachte. Eigenlijk zegt Nagelsmann dus dat het leeuwendeel van het zijn van coach draait om sociale competenties en dat tactiek maar een klein deel van het vak is. Of in ieder geval dat tactiek een kleiner deel is dan sociale competentie. Dat hoef je natuurlijk niet per se met hem eens te zijn. Misschien zie je de verdeling wel andersom of heb je überhaupt nog nooit nagedacht over je sociale competenties als voetbalcoach of als mens. Daarbij: dit is slechts een mening van één voetbaltrainer. De uitspraak is niet gebaseerd op wetenschappelijk onderzoek.
Doorgaan met het lezen van “Sociale competenties: de aftrap”
Heb je wel eens nagedacht over de manier waarop je als coach training geeft? Specifieker: is de manier waarop je training geeft de meest effectieve manier alle spelers te ontwikkelen? Is het traditionele training geven, waarin de trainer de training voorbereidt, oefenvormen uitlegt, spelers laat voetballen, spelers feedback geeft en bevraagd wel het meest effectief? Aan de hand van een stukje theorie zal ik proberen duidelijk te maken wat ik bedoel.
Doorgaan met het lezen van “Sociale competenties deel 8: leerstijlen van Kolb”